การรายงานผลของการใช้นวัตกรรมในการสอนโดยใช้งานปฏิบัติเป็นฐานในการเรียนรู้ที่มีต่อความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ หอวัง นนทบุรี ผู้วิจัย นางสุนิสา เอกรัตน์
การวิจัยเรื่องผลของการใช้นวัตกรรมในการสอนโดยใช้งานปฏิบัติเป็นฐานในการเรียนรู้ที่มีต่อความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ หอวัง นนทบุรี ในครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) ซึ่งใช้ระยะเวลาทั้งสิ้น 12 สัปดาห์ ผู้วิจัยได้จัดทำนวัตกรรมที่ใช้ประกอบการสอนโดยใช้งานปฏิบัติเป็นฐานในการเรียนรู้ (Task-based learning) ซึ่งนวัตกรรมนั้นประกอบด้วย ซีดี และเอกสารประกอบการสอน โดยการจัดทำนวัตกรรมในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 อันเป็นทักษะที่ผู้วิจัยได้สังเกตจากประสบการณ์การสอนมาหลายปีว่า นักเรียนไม่สามารถพูดสื่อความเป็นภาษาอังกฤษได้ เวลาที่ใช้ในการเก็บข้อมูล คือ ในรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน จำนวน 1.0 หน่วยกิต เป็นเวลา 2 คาบ (คาบละ 50 นาที ) ต่อสัปดาห์ เครื่องมือวิจัยที่ใช้พัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้งานปฏิบัติเป็นฐานในการเรียนรู้ (Task-based learning) จำนวน 4 แผน นวัตกรรม สื่อ CDที่ใช้ประกอบการสอนโดยใช้งานปฏิบัติเป็นฐานในการเรียนรู้ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น ผลการวิจัยสรุปได้ ดังนี้ 1. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ หอวัง นนทบุรี ที่ได้รับการสอนโดยใช้งานปฏิบัติเป็นฐานในการเรียนรู้มีความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารอยู่ในระดับปานกลาง โดยมีค่ามัชฌิมเลขคณิตเท่ากับ 13.18 คิดเป็นร้อยละ 65.90 และเมื่อพิจารณาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษโดยจำแนกตามกิจกรรมในข้อสอบ พบว่า ความสามารถในการสนทนาสั้น ๆ กับผู้ประเมิน ผู้เข้าสอบสนทนากันโดยใช้สถานการณ์จำลองที่กำหนดให้ ผู้เข้าสอบบรรยายภาพที่กำหนดให้ และผู้เข้าสอบสนทนากันเกี่ยวกับเรื่องทั่ว ๆ ไป อยู่ในระดับ ดีมาก ปานกลาง ปานกลาง และผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ คิดเป็นร้อยละ 51.40 48.60 45.00 และ 36.80 ตามลำดับ 2. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ หอวัง นนทบุรี ที่ได้รับการสอนโดยใช้งานปฏิบัติเป็นฐานในการเรียนรู้มีความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารหลังการทดลองสูงกว่าความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.00 และมีค่าเฉลี่ยของความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษหลังการทดลองคิดเป็นร้อยละ 65.90 สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยของความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษก่อนการทดลองร้อยละ 20.45
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น